在日常使用依赖团队之前，项目就应为人员准备留出位置。
区分了解功能与在工作中运用功能
看到答案被生成，与知道何时使用、怎样审核，以及缺少信息时如何处理，并不是一回事。团队可以熟悉工具按钮，却仍不清楚自己的哪些责任发生了变化。准备工作应从这个区别开始。
例如，一位同事为销售会议准备材料，可能需要学习如何描述任务、核查信息和选择分享版本。另一位同事审核条件或信息表达。即使使用同一工作环境，两人的学习需要也并不相同。
说明每种角色需要发展的实践能力
请未来使用、审核和支持新方案的人共同参与，了解他们目前做哪些决定，以及能查阅什么参考资料。目的并不是按对 AI 的熟悉程度评价个人，而是确定负责任参与所需的理解。
一种练习可以是将草稿与来源对照，另一种则是识别何时需要专家介入。为每项能力定义具体练习情境，便能观察到泛泛讨论创新时看不到的困难，例如词语含糊、参考不完整，或团队对批准标准有不同理解。
创造使用代表性工作进行学习的条件
好奇心有帮助，但不能替代练习所需的时间和材料。选择适合试用的任务，准备能够分享的例子，并说明哪些内容可以在练习中修改，以及哪些结果尚不能用于对外交付。
应让问题可以被记录，而不会变成对个人的考核。反复出现的疑问，可能说明缺少参考，或流程需要更清楚的解释。有人找到有效审核方法时，记录下来能帮助他人；发现问题时，则应保留背景，便于理解。
在项目中为学习留出位置
Humanity, Augmented. 将能力再培养与人的判断纳入转型。Wiwo 把这一愿景与咨询、自有软件及定制开发连接。评估项目时，应询问包含哪些支持、组织需要提供什么，以及之后有哪些材料可继续用于学习。
明确每个角色需要什么支持：由谁回答问题、有哪些参考材料，以及如何持续提供练习机会。这些决定应针对具体项目商定。了解功能与决定如何将其纳入流程，需要不同的沟通，也需要熟悉工作要求的人参与。
观察试用后团队能够持续完成什么
检查准备程度时，了解成员是否能解释自己做了什么、为何接受某个输出，以及何时会寻求帮助。信心如果没有判断作为支撑，说明不了太多。还应关注其他人能否依靠留下的参考材料接续工作。
根据观察，决定哪些练习需要重复、哪些文件应改进，以及哪些变化需要讨论角色。保持对团队所需能力的关注。技术会成为一项实践的一部分，而这项实践需要人们理解、审核和维持。准备人员，值得像选择工具一样认真对待。
常见问题
能力再培养是否就是教人编写 AI 指令？
这可以是其中一部分，还包括审核来源、识别限制、比较输出，以及判断何时求助。具体实践取决于每种角色的工作与责任。
如何判断团队已经学会使用 AI 辅助？
请他们说明做了什么、审核了什么，以及为什么接受某个结果。也应能识别何时需要其他参照或他人介入。信心与判断力结合时才有帮助。
